课堂教学灵活自主 师生互动高效共赢

 

课堂教学灵活自主 师生互动高效共赢
             
一、课改缘起
改革课堂教学、打造高效精品课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求,也是我们普通高中由弱变强的必由之路。
二、广泛学习 初步探索
为进一步深化课堂教学改革,2014年4月谢金友校长带领校领导去衡水中学等课改名校,学习先进的管理及教学经验;教务宇桂昕主任带领王晓明、袁芳等骨干教师再次去河北精英中学学习,解决教学实践过程中的疑惑。通过学习,我们吸纳了课堂教学改革方面的鲜活思想,改变了多年来在课堂教学方面的陈旧观念,迎来了课堂教学根本性变革的春天。
三、高效互动、合作共赢的三步六环节教学组织形式
我校教师经过不断实践、探索、研究、比较、总结、深化、升华,形成了具有我校特色高效互动、合作共赢的三步六环节教学组织形式,这样的课堂教学改革不亚于一场意识形态的革命。具体表现在: 
第一步:自学互助,包含学生自学、同学互助两个环节
1.学生自学环节要求学生研读教材,分为课前自主学习和课堂自主学习两种形式。
2.同学互助环节要求小组内的同学展开互助学习,由小组长负责,对于共性问题一人讲,其他同学听并进行讨论。
第二步:展示点拨,包含学生展示、教师点拨两个环节
1.学生展示环节要求学生依据高效导学案将了解感知、深入学习、迁移运用依次展示。
2.教师点拨环节,教师要对学生诱导、激赏、肯定,调动起学生探究的激情,启发和鼓励他们大胆地质疑、挑战、补充、完善,教师少讲,学生多发言、多补充,体现了学生是课堂的主体。
第三步精讲检测,包含教师精讲、检测反馈两个环节
1.教师精讲环节即教师要讲规律、讲思路、讲框架,是解决重点和难点,是梳理、是拓展、是点睛、是结论,是总结。
2.检测反馈环节是检验和巩固当堂课学生的学习效果,让学生更好的实现从“懂”到“会”,从“会”到“用”,是学生完成学习任务的重要环节。
 学校课改的成功,需要的不仅仅是智慧,更是勇气,是胆略,是魄力,是理解,是包容,重要的是参与,是行动,是落实。它是一个鲜活的课题,是一泓希望的活水,更是一份重大的责任!为了学生的明天,我们任重而道远!
 
 
 


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